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            2017年八年级物理下册实验复习题

            文章分类:工作计划 - 其他工作计划 发表时间:2017-6-11 18:48:55

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            期末复习计划:2017年八年级物理下册实验复习题
            12.功和机械能
            李明猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关。
            Ⅰ.如甲图所示,让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止。
            Ⅱ.如图乙图所示,让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止。
            (1)乙图让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是:两球到达水平面时,具有相同的____________。
            (2)选用甲图探究的是动能与__________的关系,理由是两球________相等,得出的结论是:________________________________,动能越大。
            (3)选用乙图探究的是动能与__________的关系,得出的结论是:_____________________,动能越大。
            1)此实验是通过观察小木块移动的______,这里所用的实验方法________是从而比较三个小球滚到水平面时的动能的大小;从图中可看出三个小球刚到达水平面时,_____球的动能最大。
            2)(1)甲、乙两组实验,都采用了探究实验中常用的实验方法是_____。
            3)如下图,让小车分别从不同高度由静止开始滑下,
            (2)、图中的木块被撞后移动的距离长;说明小车对木块做的功多,它具有的动能。
            (3)、如图,它是用来研究动能大小与物体的关系的。
            (4)、综合上面的结论,可以发现:运动物体的动能大小与物体的和都有关系,物体的
            越大,越大,它具有的动能就越大。
            4)如图所示,滚摆在竖直平面内上下往复运动。
            (1)这个实验可以说明的物理问题是:________________________________;
            (2)滚摆从最低点向最高点运动时,_________________转化为__________。
            (3)在滚摆上下往复运动的过程中,可以看到它们上升的高度_____,(填“增
            大”、“减少”或“不变”)这说明:滚摆所具有的___________逐渐减少。
            简单机械
            1.在探究“研究杠杆平衡条件”的实验,某同学在调节杠杆水平位置平衡时,发现杠杆的右端翘起,如图所示,他可以调节右端的螺母,使它向(填“左”或“右”)移动,使杠杆在位置平衡,目的是:。
            2.小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中
            1)杠杆平衡后,小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码,可在B位置挂上个钩码,使杠杆在水平位置平衡.
            (3)他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉,若每个钩码重1N.当杠杆在水平位置平衡时,测力计的示数将(选填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
            3.某同学进行正确的实验操作后,能不能根据图(甲)这一组数据得出探究结论?____(填“能”或“不能”).理由是;
            3)如图(甲)所示,杠杆在水平位置平衡.如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码,则杠杆(填“左”或“右”)端将下沉;(4)如图(乙)所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉.当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,若使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测力计的示数将(选填:“变大”、“变小”或“不变”),其原因是:。
            (3)当弹簧测力计由图丙的竖直地拉着变成倾斜地拉着,使杠杆在水平位置静止时,弹簧测力计的示数将_____________(选填“变大”、“不变”或“变小”)
            (4分)某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表:
            次数
            钩码重/G
            钩码上升的高度h/m
            拉力F/N
            1
            2.0
            0.3
            1.0
            0.9
            2
            5.0
            0.3
            2.0
            0.9
            3
            8.0
            0.3
            3.0
            0.9
            (1)实验时,应沿_________方向___________拉动弹簧测力计。
            (2)表格中有一物理量没有写全,该物理量是___________。
            (3)第3次实验时,钩码上升的速度为0.1m/s,则拉力的功率为___________W
            (4)由表中实验数据分析可知,同一滑轮组的机械效率主要与_________________,所提升物重增大,机械效率将___________
            (2)第3次实验的机械效率_______。
            第八章运动和力
            1.如图所示,在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中,使小车从斜面上由静止开始滑下,接着在材料不同的水平面上继续运动。
            (1)每次都要让小车从同一斜面、同一高度由静止滑下的目的是。
            (2)在实验桌上铺不同的材料:毛巾、棉布和木板。这样做的目的是。
            2)木板表面越光滑,小车运动的距离越,这说明小车受到的摩擦力越。
            (3)猜想:如果小车不受力,它将。
            (1)如图所示,让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在水平面运动时,竖直方向上受到的力和力相平衡,相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
            ③由这个实验可以推理得出的物理学基本定律是____________________________。
            2.在探究“二力平衡的条件”的实验中:
            (1)实验装置如图所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中,小车应该处于状态。
            (2)实验中,通过调整
            来改变F1和F2的大小。
            (3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将
            _。设计此实验步骤的目的是为了探究。
            如图甲是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景。
            (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小。
            (2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。
            (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:。
            4.该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的_________________________________
            (4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是(减少摩擦力对实验结果的影响)。
            3.在探究“二力平衡的条件”的实验中,晓贤同学采用的实验装置如图17所示:
            (1)当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。
            (2)实验时,晓贤发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时,木块处于静止状
            态。此时木块在水平方向受到两个力的作用,这些力是平衡的。晓贤再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是,这时木块在水平方向受到的力(填“平衡”或“不平衡”)。
            (3)要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:。
            小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码。
            (1)当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图甲所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是,要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议是;;
            (2)实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象,若使卡片在图示位置失去平衡,你将通过
            或方法实现。
            在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.
            (1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图所示.根据_________知识可知,木块所受的滑动摩擦力_________N.3.馨乐学习小组对“滑动摩擦力的大小跟物体的接触面积大小、物体接触面的粗糙程度是否有关”的问题进行了实验探究。图7是他们小组实验过程和情景,请你根据所学的物理知识和图7中的信息回答下列问题:
            (1)在实验中,用弹簧测力计拉着木块时,应_________地拉动且使它在固定的水平面上做_________运动,根据条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
            (2)比较图7甲和乙两次实验可知,滑动摩擦力的大小与_______无关。
            (3)比较图甲和图丙两次实验可知,滑动摩擦力的大小与_有关。(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是:____________________________________.看
            ·探究“阻力对物体运动的影响”试验中.
            (1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是()
            A.①是假设,②③是实验事实,④是实验推论
            B.①②③④都是实验事实
            C.①②是实验事实,③④是实验推论
            D.①②③是实验事实,④是实验推论
            ·(2)每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,目的是____________________________________,记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小,小车的速度减小的越______,小车运动的路程越_____.其中运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受_______________(选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”).
            ·为了研究影响摩擦力大小的因素,小亮做了如图所示的实验。
            (1)实验时小亮三次用弹簧测力计拉着木块在水平木板(或毛巾)上做运动,根据知识可知,这时摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
            (2)比较甲图和乙图中弹簧测力计的示数可知:在一定时,越大,摩擦力越大。
            (3)比较甲图和丙图中弹簧测力计的示数可知:在一定时,接触面积越,
            摩擦力越大。
            第九章压强
            在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中,小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图20所示的一系列实验,请仔细观察,并分析回答下列问题:
            (1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。
            (2)分析比较图⒛乙和丙的实验现象,可以得出结论:
            。
            (3)分析比较图的实验现象,可得出结论:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越显著.
            (4)进一步综合分析图⒛甲、乙、丙和丁的实验现象,并归纳得出结论:_____________________
            5物理学中用来表示压力的作用效果。
            2.在研究液体压强的实验中,进行了如图所示的操作:
            (1)甲、乙两图是探究液体压强与的关系。
            (2)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关,应选择和两图进行对比,结论是:液体压强与盛液体的容器形状(填“有关”或“无关”)。
            (3)要探究液体压强与密度的关系,应选用和两个图进行对比。
            4)压强计是通过U形管_____________来显示液体压强大小。
            5比较甲和丙能得出液体内部压强与液体密度有关的结论吗?_________理由是_________________
            6实验中液体压强的大小是通过比较____________来判断的,这种方法通常称为_______________.
            小明做“用压强计探究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表,根据表中的数据.请回答下列问题:
            (1)比较序号为1、2、3的三组数据,可得出的结论是;
            (2)为探究液体压强与液体深度的关系,应比较序号为的三组数据;
            (3)比较序号为5、6的两组数据,是为了探究液体压强,此时被控制的变量是;
            (4)压强计U型管中液体的密度约为kg/m3
            (5)若上图甲乙两杯中所盛液体不同,能否由压强计U型管中左右液面高度差判断此时杯内液体的密度大小,并说明理由
            3.老师在做托里拆利实验时,测得的大气压是760mm汞柱,如图所示
            (1)玻璃管的上方应该是;
            (2)若将玻璃管倾斜一些,对实验结果影响;(填“有”或“没有”)
            (3)若在做实验过程中,不小心将玻璃管顶端打破了,则管内的水银面将。
            (4)若这个实验装置搬到云南建水来进行实验,玻璃管内的水银柱的高度会小于760mm,原因是.
            如图所示,在一只一次性纸杯中盛满水,杯口盖上硬纸板后,倒转过来,发现纸板不掉下来,水不洒出来。纸杯倒置后,水对纸板的压强(填“大于”、“等于”或“小于”)原来水对杯底的压强。纸板不掉下来,水不洒出来是受到了作用。如果纸杯倒置后,在杯底用铁钉扎个洞,纸杯(填“会”或“不会”)掉下来。
            如图,取两张白纸,使其平行自然下垂,向两纸中间用力吹气,可观察到两纸相互靠拢,由此得到流体压强与流速的关系是。
            第十章浮力
            小徐同学在缺少量筒和溢水杯的情况下,做了“验证阿基米德原理”的实验,实验器材和步骤如图所示。
            ①该实验目的是:研究浸没在液体中的物体所受浮力与它排开液体之间的关系。
            ②如图所示,实验步骤有所遗漏,遗漏的步骤为,若将遗漏的步骤标注为E,则正确的实验步骤依次为(填写实验步骤对应的字母)。
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