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            教师教学论文:对教学评价的所思所想

            文章分类:财务管理 - 其他相关 发表时间:2017-5-24 12:31:35 作者:佚名

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            最近在研究教学评价,先对自己的学习成果进行一下总结:
            1.研究课堂教学和评价主体,并对形成性评价、终结性评价进行对比分析。
            A.终结性评价优点
            第一,评价手段,简单易行。
            第二,评价结果,相对客观。
            B.终结性评价缺点
            第一,评价内容过于狭窄。
            第二,评价的主体单一。(老师和学校)
            C.形成性评价优点
            第一,学生是进行评价的主体之一。
            第二,形成性评价有利于学生终身发展。
            第三,形成性评价促进教师成长。
            D.形成性评价缺点
            部分评价的标准容易太主观,容易受评价者的情绪影响,带有感情色彩。
            总体来看,形成性评价的利远远大于弊,它的终极目标是促进学生的发展,而这正是现代教育发展所倡导的。
            3.明确形成性评价的分类。
            学生自我评价(Self-assessment)
            学生自我评价是指学生作为评价主体,依据一定的评价标准对自己的学习和行为进行判断与评估。在自我评价的过程中,学生不仅是一个评判者还是一个学习者,可以随时了解自己的进步和不足,是学生自我认识、自我分析、自我提高的一个过程,从而逐渐成长为一名自主自立的学习者,为终生学习打下良好地基础。
            学生相互评价(Peerassessment)
            相互评价要以学习小组为载体,依据教师指定的评价标准,组内成员对学习过程、学习态度及学习效果做出的评价。我们知道,合作意识是高中英语教育的一项重要任务之一,而学生间的相互评价恰恰可以培养学生的合作能力。他们在评价中交流,在合作中进步,对组内其他成员评价的同时也是自我提高的过程。
            教师参与评价(Teacherassessment)
            教师是教学活动的主导者,事实上,各种类别的评价都离不开教师的参与。教师可以在教学过程中随时对学生的学习进行评价,将正式评价与非正式评价结合起来,相辅相成。例如,课堂提问、课堂讨论、小组活动、作业完成、课本剧表演、课前演讲等各个环节的表现,都可作为衡量学生成绩的标准。另外教师在评语方面应该简短、具体并具有针对性,评语需要兼顾优点和缺点两个方面。
            师生合作评价(Collaborativeassessment)
            在师生合作评价的过程中,学生得到个人反馈、明确努力方向;教师得到学生反馈以便改进教学,提供给学生更有意义的指导。
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