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            基础教育德育论文:如何成为一个好班主任

            文章分类:管理学 - 其他相关 发表时间:2017-5-24 12:50:04 作者:佚名

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            在班级管理中,班主任是核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体,固然会造就一批批优秀学生。因此,一位优秀班主任起着举足轻重的作用!
            一、多读书、勤思考,加强自身修养
            人生的道路是漫长的,专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己,反思自己,才能提升自己,更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人,“学高为师,德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养,是做好班主任工作的关键。
            二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师
            绝大多数班主任同时也是课任老师,如果你的课上不好,学生可能会蔑视你,以至于你在班主任工作上对的他也不买账;而如果你的课上的好,他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得,上好课对班主任很重要。
            如何上好课?
            多一点准备,多一点从容;多一分精彩,多一分尊重。在课堂上,在学生面前,你是导演、演员、主持人,应要求自己像名牌主持人那样,“主持”好你的每一分钟。要
            让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情;
            让学生感到你很风趣——运用语言技巧,抑扬顿挫、声情并茂,让听课变成享受;
            让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦;
            让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟记,增强信服感;
            让学生感到你很丰富——做一个情感、学识都很丰富的人;
            让学生感到你很可敬——不要用俗气的语言,博得学生们的开心;
            让学生感到你很可亲——注意你的授课表情,对着镜子好好练练;
            让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上;
            让学生感到你很理性——追求合理的课堂气氛,不乱、不死;
            让学生感到你很从容——你的从容将换来学生的从容;
            让学生感到你很阳光——喜爱阳光是所有人的天性;
            如果学生不听课,是你语言不丰富;如果学生没听懂,是你表达不清楚。刻意追求一种“行如流水,酣畅淋漓”的授课感觉。
            三、做一任班主任,团结好一个团队
            当班主任,就像领兵打仗,领什么样的队伍都能够打好仗才行,课任老师是否能团结在你的周围,是你个人人格魅力的体现。课任老师,各人有各人的风格,教学能力有高低差异,学生的认可度也会有所不同。作为班主任,应该注意发现他们的长处,协调好各课任老师的关系,协调好老师和学生的关系,一块工作的同事,就应亲如兄弟姐妹,相互关心,相互帮助,即便是工作中有什么不爽,也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然,在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任,团结好一个团队,交一批朋友。”
            四、充分利用好每一个班会,进行品德和励志教育
            每周一节的班会课是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段,所以班会课一定要当成课来上。开会前要做好充分的准备:要贴近学生的情感选好主题,内容和论证过程首先要感动你自己,这时的班主任既是导演又是演员。
            每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任,就应该最大限度的调动每一个同学的积极性,让每一个学生都能充满斗志地努力学习,这样的班级才会越来越好,问题越来越少,班主任工作才会越来越省心。
            五、培养一支优秀的班干部队伍
            一个优秀的班级,一定要有一支优秀的班干部队伍。我们很多班主任都抱怨自己班里没有能当好班干部的人,其实,谁也不是天生会做事,正所谓“世间先有伯乐而后有千里马”。一支优秀的班干部队伍不能只靠运气,而要靠培养。通过观察筛选,被我们选作班干部的学生,只要你肯下功夫有耐心,通过个别谈话的方式要求其全方位进步,扶着他走一段,一定能成为优秀的学生干部。
            六、处理好与家长的关系,赢得家长支持
            充分利用家庭教育的影响,充分发挥家长的影响力,加大对教学工作的支持。
            七、严管更需慈教
            教育的目的是要塑造人,我一贯认为管要严,教要慈。我总结了五个字:
            (1)是“压”。即采用强压手段强行让学生静下来,也就是说该严厉的一定要严厉,矫枉必须过正,绝不能心软,不能只做老好人,严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。这样做的好处是让想学的同学能够安心听课,不受干扰;好动的同学会有所收敛;顺大流的同学顺认真听课的大流,创造必须遵守纪律、认真听课的大环境。特别是副科的老师,千万不能不把自己当回事,对学生的要求一定要到位,副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。(2)是“理”。即要进行思想上的梳理。不仅仅要让孩子们因怕老师才遵守纪律,更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律,应该自觉维护班级的良好环境。深刻认识到他们真的不再是孩子,真是应该静下心来好好的看看书了,真正明白“宁静致远”的道理。(3)是“激”。就是要激发他们的学习热情和斗志。“压”是治表,“理”是治本,而“激”是要求强。班主任平时要“刻意”发现学生的闪光点,最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神,抓住一切机会对孩子们进行精神激励,让每个孩子都充满自信充满热情地投入到文化课的学习。一个充满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。
            (4)是“扶”。就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。几乎所有的孩子,刚进入高中时都有自己的新梦想,个个是信誓旦旦暗下决心,他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。但是,由于基础和学习习惯太差等多重原因,很多孩子在学习过程中一定会经常遭遇挫折,而且有的学生非常脆弱。这就要求我们班主任注意留心孩子的变化,及时帮扶,陪孩子顺利走过这段泥泞的雨季。
            (5)是“亲”。我们常说“亲其师,信其道”。

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