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            教学反思范文:孩子,你听了吗?

            文章分类:教育学 - 学科教育 发表时间:2017-7-15 9:40:46 作者:佚名

            学科教育:教学反思范文:孩子,你听了吗?是由第一范文站(www.jusantre.com)为您精心收集,希望这篇教学反思范文:孩子,你听了吗?论文可以给您带来帮助,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是教学反思范文:孩子,你听了吗?的正文:

             孩子,你听了吗?
             
            为了迎接期末考试,现在已开始进行紧张的复习工作。整体都是基础知识的巩固,反复地讲来讲去十分枯燥乏味。学生原本生龙活虎而今就如烈日下干枯的禾苗——没精打采。原本充满激情、欢声笑语的课堂现已销声匿迹,更多的是老师的谴责声。一方面是教学内容的枯燥乏味,学生不感兴趣,根本不来气;另一方面教学任务的逼近。临近期末大阅兵啦!这一切让我十分头疼。
            今天我在组织学生复习《七颗钻石》一课时,照例先让学生自由朗读课文(比齐读要节约时间),师生共同回忆课文的主要内容以及重难点,再读写生字。这一课中最难写也是最容易出错是“唾沫”的“沫”字。于是我在复习时重点强调了这个字。
            “同学们,‘唾沫’是口水,所以“沫”是三点水旁。不要把它写成口字旁。”
            “知道了”
            “‘沫’是一个形声字。因此,它的右边部分是表示读音的‘末’字,不要把它写成了‘未’。怎样来区分‘末’和‘未’呢?老师采用的方法是:‘末’表示完的意思,我们现在是不是离期末越来越近了,所以‘末’中的两横越来越短了;而‘未’字可以组成‘未来’,我们未来的路还长着呢?所以‘未’中的第二横就比第一横长。我就是这样来区别这两个字的。这样就不会把‘沫’字写错了。如果你觉得这个方法很好,你也这样记吧。记住了吗?”
            “记住了”
            “好,下面请同学们把这个字写两遍。”
            学生们“认认真真”地写着。复习完后,接下来是做卷子。恰好卷子中看拼音写词语一题就有“唾沫”一词。也许学生们觉得这道题太简单了,于是拿起笔三下五除二地写好了,有忙着做第二题。见状,我特意检查了一翻,发现很多同学把“沫”字写错了。于是,我提醒道:“看拼音写词语中有的同学写错词了!”响应者较少,我看了看旁边一位正在埋头答题的同学便又提醒道:“有些同学还没检查出来,是我们上一节课才着重强调的字,现在仍写错了!”有些同学似有所悟地拿起了橡皮。我再转过身来看另一位学生,他发现自己的错误了,可反复改了几次也没改正确。再往下走走看,嘿!这样的学生还不少呢!这时,我心中的怒火直往上冲,转过身面向学生大声喊道:“放下手中的笔,正身端坐,仔细看黑板上的“沫”字,然后写五遍。”很多拿起了橡皮……接着,很不情愿地拿起了笔……
            像这样的例子很多,这到底是怎么回事?是我的方法不当吗,是我的语言不够吸引孩子们的注意力,还是我当时的课堂组织没到位……一连串疑问涌上心头。为了寻找弥补的方法。我开始上网查资料了。一位特级教师的话引起了我的注意。他是这样说的:“讲清楚绝对不会是创新的必要条件。”由此看出她重孩子的亲身体验。回想我很多失败教学,可以找出一个共同点:自己每天都在对学生千叮嘱万嘱咐的,可不管我怎样强调,重复的错误仍然会发生。经过查阅资料和思考现在我有所悟地认为:既然如此,为什么不让问题出现后才去讲解,这样会更加引起学生想找出出错原因的兴趣,然后在师生共同的交流、讨论中让不同观点的碰撞、辩论、澄清中自己发现错误的原因。在这样的过程中,孩子亲身体验了,在独立思考的基础上合作讨论,这时学生的有意识记和无意记忆同时产生,会比老师提醒下的发现记忆更为深刻,学习效果会大大提高。
             

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