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            在语言环境中区别形近字

            文章分类:教育学 - 学科教育 发表时间:2017-7-15 9:50:03 作者:佚名

            学科教育:在语言环境中区别形近字是由第一范文站(www.jusantre.com)为您精心收集,希望这篇在语言环境中区别形近字论文可以给您带来帮助,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是在语言环境中区别形近字的正文:


            案例
            在语言环境中区别形近字
             
            我在平时的教学中,发现我班的同学对形近字难以分辨,多次郑重其事的讲解之后,效果仍不显著。是啊!孩子们年龄尚小,枯燥地记教效果不佳,不又一时找不到多时的妙方。我冥思苦想,终于想出一个较好的办法,就是把形近字放在语言环境中去区别,既有趣,又记得牢。
            把形近字放在语言环境中去区别既有趣,又记得牢。
            如区别形近字“溜”与“留”。我说:李娟老师“留下来”扫地(读到留安时用教鞭指着“留”字),她却趁老师不注意时偷偷“溜走”了(读到“溜”字时用教鞭指着“溜”字)。同学们听了我的话,受到启发,纷纷举手发言:
            “运动场上,一个溜冰运动员,一不留神摔了一跤。”
            “饭后要出去溜达溜达,才能留住健康。”
            “人们是没有办法留注时间的。时间往往会在你不经意中悄悄溜走,所以我们要抓紧时间学习。”
            “秋天到了,大树妈妈总是留不住树叶娃娃,树叶娃娃在风的鼓动下,溜下地面来到处溜达,可当树叶娃娃想回到大树妈妈的怀抱时,就再也回不去了。”
            又如区别“栽、截、载、裁”四个字时,有两个同学分别是这样说:
            “周阳是个裁缝,他买了很多布,装车时严重超载,刚走出城外,车子就撞倒了新栽的几棵树,周阳被交警拦截了下来。”
            “王晓晓的妈妈听到自己没有被单位裁减掉的消息,高兴得载歌载舞起来,一不小心,栽了个跟头,一只高跟鞋的鞋跟也摔断了半截。”
            我试验了几次,发现采用这种训练方法区别形近字,既能拓展学生的思维能力,有效区别形近字,既能拓展学生的思维能力,有效区别形近字,又能锻炼学生的表达能力,为写作打下基础。


             

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