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              小学数学教学论文:小学数学作业设计的有效性研究由范文站(www.jusantre.com)为您提供,希望这篇小学数学教学论文:小学数学作业设计的有效性研究可以对你有所帮助,如果你觉得不错的话,请转发...
            《经济生活》中的计算是一种常见的命题方式,大都是以选择题的形式出现。主要有价值量的计算,货币发行量的计算,股票价格的计算,经济效益的计算,个人所得税的计算等类型。考生在解答这些计算题的过程中,由于没有...
            众所周知,三角形全等是初中数学平面几何的基础,是研究三角形和四边形的有力工具,是证明线段相等、角相等的最常用、最基本方法,在数学推理中有着极其广泛的应用。证明两个三角形全等,根据已知条件的不同,我们可...
            在数学教学中,我常有这样的感受:在上课中努力做到讲解知识点透彻,教学环节清楚,可学生对所学内容没有兴趣,上课没有积极性,只是被动的配合教师上课,完成教学任务。尤其当在课堂上提出一个问题后,下面常常一片...
            学生学习数学和解决问题的过程,是思维活动的过程,更是促进其思维发展的过程,因此数学课是研究现实世界空间形式的科学,应用极为广泛,增加思维训练的科学性、实效性是培养学生形成良好的思维品质、严密的逻辑思维...
            为了快速提高分数,有些教师喜欢采用“深广教学”。所谓“深广教学”就是相对教学大纲规定,有意识提高难度(深),扩大知识面(广)。在数学教学中主要是不断地补充一些公式、补充一些特殊的解题方法等。这些补充的...
            初中数学总复习的内容覆盖面广,知识点多,而复习时间紧,学生的学习任务繁重,要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识,形成基本技能,提高解题技巧,解题能力,并非易事。在新课程标准下的中考数学总复...
            新课程改革强调学生不再是课程教学的工具,而是课程的主动学习者、发展者,是课程学习的主人.在新课程的背景下,数学课堂教学应使学生真正成为获取知识的主人,以学生为主体,唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能...
            1995年,在全国科技大会上江泽民同志明确提出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学的本质在于创新。整个人类历史,就是一个不断创新、不断进步的过程。在新的世纪,科技创新必将进一...
            在数学教学中,课堂提问是教师课堂教学的重要手段,问题设计就成了一堂课的"灵魂",因为问题设计决定着教学的方向、顺序,问题设计关系到学生思维活动开展的深度和广度,问题设计直接影响着本节课教学的效果,而问...
            一、教学管理⑴由“教”学生改为“问”学生现代教育的主体不再是教师,而是学生,所以我在教学活动过程中,不再是单一的讲授,而是以提问的方式,吸引他们的注意力。比如,有些学生提出了集合{x|x﹥0}与集合{...
            在初中学生的作业和考试中,常常会发现一些学生对解应用题不能正确地理解题意,对几何问题中的一些以命题形式出现的证明题分不清条件和结论等等。为什么会产生这类现象呢?原因当然是众多的。但有一个重要的原因是学...
            新课标要求我们培养学生发现问题、分析和解决问题、反思和探究问题的能力。例题教学是数学教学重要环节之一,是向学生展示应用基础知识、提高学生能力的窗口;是向学生渗透数学思想,传播解题技巧的重要途径,因此必...
            培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。从新型试题上分析,与以往相比,新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力,而减少了对学生解题的熟...
            21世纪,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,不知不觉中信息技术正逐步走进学校、走进课堂,它把图、文、声、像等多媒体与传统的教学有机地结合起来,运用新颖、先进的现代信息技术...
            《四边形》的内容,是在学生学习了“空间与图形”有关知识(直线、线段、射线、角、相交线与平行线、三角形、全等三角形、角平分线、线段垂直平分线、图形变换)等有关知识后所学习的,这章对培养学生的逻辑推理能力...
            几何学是人类实践的产物。它的基本知识在生产、生活和科学研究中有着广泛的应用,同时又是学习其他学科的基础。学习几何还能培养我们的空间想象能力和逻辑思维的能力,因此,我们要努力学好这门课。要学好几何,必须...
            我们在解决数学问题中经常会用到转化思想,如:方程思想、数形结合思想、分类讨论思想的应用。分类讨论思想在教学中体现在哪些方面呢?1、有些概念是分类定义的,如绝对值的概念是从正数、零、负数三种情况来分别阐...
            所谓“分层教学、分类指导”,就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等,将一个教学班的学生成“好、中、差”三类,再根据因材施教的原则,有针对性地分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分...
            大家都是一线教学的专家,对数学教学都有自己独到的认识和精僻的见解,能和各位一起交流探讨,是我学习提高的一个良机。教育家说:你有一个苹果,我有一个苹果,咱们交换后还是只有一个苹果。但是你有一种思想,我有...
            在师生之间的教学活动中,由于双方在目的自觉程度、个体经验水平、交往过程中的地位等方面的差异,事实上存在着诸多障碍。教材是专家设计的课程,教学活动则是教师帮学生设计的活动,这与学生自主进行的学习活动之间...
            新课程的改革就是把学生当作一个活生生的人,当作有自我意识的人,按照生理和心理的发展规律来教育学生,而不是以前死板的教条主义。为了实现这一教学理念,在数学教学中就应重视教学反思。教学反思就是课程改革对教...
            向量的基础知识较多,且与其他很多部分知识都有联系,如向量与函数的联系、向量与三角函数的联系、向量与立体几何的联系、向量与解析几何的联系等。因此,有必要加强对向量这一章节的进一步研究和总结。  一、从运...
            数学教学,离不开例题习题教学,“学数学不做题等于入宝山而空返”。课本中的例题习题或我们选择的例题习题,具有示范性和典型性,一方面是为应用、巩固所学知识内容和训练技能,另一方面是为了培养学生的能力。“知...
            问题是数学的心脏,有了问题思维才有了方向,有了问题思维才有了动力。从问题出发,使学生展开思维的翅膀,积极地投入到教学活动中来。一、教师在创设问题情境中的作用,是能针对不同的教学内容设计有目的性的问题(...
            1、以资料引入新课的艺术即用各种资料(如科学发明发现史,科学家轶事、故事等),通过巧妙的编排、选择引入新课。这种引课具有真实、可靠、生动有趣等特点。通过引入科学史上的有关资料,能从中有效地进行思想教育...
            恩格斯曾说过:“数学是研究现实世界的量的关系与空间形式的科学。”数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系,既分析其代数意义,又揭示其几何直观,充分利用这种结合,寻找解题思路,使问题化难为易。...
            一、创设情景,揭示概念问题1:在刚刚结束的联考中,我班同学经过努力认真的学习取得了好成绩,下面是两位同学的成绩,请同学们算一算他们的平均分,看看谁的成绩比较好?(学生利用平均数公式求出平均数)问题2:...
            中学阶段,应该培养学生怎样的数学能力呢?中学阶段的学习毕竟是将来学习数学,运用数学,以及进行数学创新的基础,也正是基于这一点,以往传统教学,重视数学学习能力的培养,采取的是“满堂灌”─让学生多听一点;...
            在学生学习数学过程中,总是或多或少地存在一些错误的前概念,对数学学习产生极大的负面影响。由于有些错误观点长年累月积累而成的,具有极大的广泛性、顽固性、隐蔽性。并且随着数学教学的进行,新的错误又会不断的...
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