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            小学数学教学论文:小学数学作业设计的有效性研究

            文章分类:理学 - 数学 发表时间:2017-5-24 12:34:02 作者:佚名

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            我们在教学实践中发现,数学作业是学生数学学习过程中一个不可缺少的重要环节,是学生进行学习最基本的活动形式之一.学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力的发展和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。学生完成数学作业的过程既是一个促进学习内容“理解-内化”的过程,也是一个“巩固-掌握”的过程,更是一个“拓展-应用”的过程。我们还发现传统作业存在许多弊端:老师设计作业很随意,形式单调,内容封闭。随着时代的发展,这些弊端越来越制约着学生发展。在新课标的指导下,我们的作业设计应能有利于学生潜能的发挥,让作业成为学生的乐园,促进学生的全面发展。如何以新课程标准为依据,设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考性的作业并加以有效评价呢?我认为要做好下面几点:
            一、作业设计应注重层次性
            《数学课程标准》提出,数学教育要面向全体学生,实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。如果让有差异的学生做无差异的作业,必然会造成一些学生“吃不饱”,一些学生“不够吃”的现象。因此,在数学作业的设计上,为了让学生能自主地、富有个性地参与学习,不能搞“一刀切”,应从学生的实际情况出发,针对学生的个体差异设计不同的作业,让不同的人在数学学习上得到不同的发展。
            在教学中,我一般把作业分成“三星”,“一星”题为每位同学必做题;“二星”题是提高题,班上后15%左右的学生不作要求;“三星”题为选做题,供有兴趣的,学有余力的同学讨论。总之一个目的,就是让每个同学都能从数学中得到成功的体验,让能力突出的同学有“炫耀”的机会。如我在教学《按比分配》一课后,设计了以下3组题目:
            “一星”题:
            (1)我们崇高路小学六年级共有学生480人,男、女生人数比是7:5,男生人数占六年级总人数的();女生人数占六年级总人数的(),男生有多少人?列式(),女生有多少人?列式()
            (2)调查后完成:我们崇高路小学五、六年级清洁区域面积为(),五六年级打扫面积的比是():(),六年级打扫的面积是多少?
            “二星”题:
            (3)一个三角形三个内角的比是1:2:3,最大内角是多少度?这个三角形是什么三角形?
            (4)有一根铁丝长30米,按2:3围成一个长方形,这个长方形的面积是多少平方米?
            “三星”题:
            (5)体育课上,王亮和李维毅二人同时从操场南北两端相向而行。相遇时,二人所走的路程比是2:3,王亮比李维毅少走20米,二人各走多少米?(你有几种解题方案?)
            题目给出后,让学生选做,这样各类学生均得到了不同程度的提高,学生学得轻松愉快。
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